Karakteristik Utama Pembelajaran IPS dan Relevansinya terhadap Kurikulum
DOI:
https://doi.org/10.53611/z8s84s26Keywords:
Pembelajaran IPS, Karakteristik IPS, Kurikulum IPSAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki peran strategis dalam membentuk peserta didik menjadi warga negara yang cerdas, kritis, dan berkarakter melalui pemahaman yang komprehensif terhadap realitas sosial. Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik utama pembelajaran IPS serta implikasinya terhadap pengembangan kurikulum. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan melalui analisis teoritis dan sintesis berbagai sumber ilmiah terkait hakikat, tujuan, dan karakteristik pembelajaran IPS. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS memiliki delapan karakteristik utama, yaitu: bersifat integratif, berorientasi pada masalah sosial, kontekstual dan berbasis pengalaman, menekankan nilai dan pembentukan karakter, mengembangkan keterampilan sosial dan berpikir tingkat tinggi, memanfaatkan beragam sumber belajar, adaptif terhadap perubahan sosial, serta memiliki perspektif multikultural dan global. Karakteristik tersebut menuntut pengembangan kurikulum yang berfokus pada penguatan kompetensi, penerapan model pembelajaran aktif dan autentik, serta penggunaan penilaian berbasis kinerja. Kesimpulannya, karakteristik pembelajaran IPS menjadi dasar penting dalam merancang pembelajaran yang bermakna, relevan, dan mampu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan kehidupan nyata di abad ke-21.
References
Asep, Barus, C. S. A., & Sohilait, D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPS di Indonesia: Sebuah systematic review. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 9(3), 200–213.
Aulia, R., & Wandini, R. R. (2023). Karakteristik mata pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 4034–4036.
Dewi, I. G. A. T. P., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Implementasi pendidikan multikultural melalui pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(12), 43–52.
Hidayatillah, M., Wahdian, F., & Misbahudholam. (2024). Pembiasaan nilai sosial melalui pembelajaran IPS pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–56.
Himawan, V., Sahertian, P., & Kusufa, R. A. B. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Banyuanyar Probolinggo. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(2).
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, tujuan dan karakteristik pembelajaran IPS yang bermakna pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149.
Ifrel Research. (2022). Model pembelajaran IPS dan penerapannya dalam konteks pendidikan dasar. Ifrel Research Journal, 3(2), 55–64.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Konsep dan implementasi. Jakarta: Kemendikbudristek.
Mardhiyah, R., Aldriani, S., Chitta, F., & Zulfikar, R. (2021). The importance of 4C skills in 21st-century education. Journal of Educational Practice, 12(2), 45–54.
Mudaris, A., Susiba, P., & Sanjani, M. (2025). Peran IPS dalam pembentukan wawasan kebangsaan. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1), 11–22.
Nashrullah, N. (2022). Pembelajaran IPS: Teori dan praktik. CV El Publisher.
Naufaldy, M. F., Khairunnisa, P., Lumban Gaol, S. P., & Rustini, T. (2024). Early grade social studies learning in the independent curriculum. Interdisiplin: Journal of Qualitative and Quantitative Research, 1(5), 362–368.
Nurhayati, S. (2022). Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 7(1), 88–100.
Panggabean, S. (2020). Pendekatan integratif dalam pembelajaran IPS untuk pemahaman holistik. Jurnal Kajian Pendidikan Sosial, 10(2), 188–200.
Putra, R., & Dewi, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dalam IPS dan dampaknya terhadap motivasi belajar. Journal of Social Education, 5(3), 210–223.
Ramadhani, F. D., Adisel, & Salamah. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPS. Indonesia Journal of Civic Education, 4(1).
Rani, E., & Pebriana, A. (2025). Tantangan literasi digital dalam pembelajaran proyek IPS pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Sosial, 3(1), 12–25.
Rejeki, P. (2025). Literasi digital dan pendidikan multikultural dalam pembelajaran IPS. Journal of Literature Review, 4(2), 55–67.
Sapriya. (2020). Pendidikan IPS: Konsep dan pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Sari, O. M., & Aryani, Z. (2024). Pengaruh penerapan Kurikulum Merdeka terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 3(1), 1–6.
Siregar, N., Khairani, A., Amalia, Y., Khairunnisa, S., & Yusnaldi. (2025). Penanaman nilai sosial melalui pembelajaran IPS di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 8(1), 51–63.
Suhaimi, H. (2020). Karakteristik pengajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah menengah pertama. Educasia, 5(2), 75–79.
Waladul Mufid, A., Yani, A., & Suprijono, A. (2024). Analisis SWOT masa depan pendidikan kewarganegaraan di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Wawasan Kebangsaan, 6(1), 33–44.
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka untuk penguatan literasi sains dan sosial. Damhil Education Journal, 4(1).
